Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με βάση και την απόφασή του ενάντια στη ζωντανή αναμετάδοση των μαθημάτων από τη σχολική αίθουσα εκφράζει την αμέριστη αλληλεγγύη του στον Σύλλογο Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Αχαΐας και την απολυμένη εκπαιδευτικό Β.Β., μέλος του ΣΙΕΛ Αχαΐας, η οποία διεκδικεί δικαστικά την επαναπρόσληψή της στο Αρσάκειο Πατρών.

Το Υπουργείο Παιδείας και η Κυβέρνηση με τυφλή εμμονή, δίχως να λαμβάνουν υπόψη το 95% των εκπαιδευτικών οι οποίοι ακύρωσαν, με τη συμμετοχή τους στην απεργία αποχή που κήρυξε το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., την απόπειρα επιβολής της Υ.Α.«Συλλογικός προγραμματισμός, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων ως προς το εκπαιδευτικό τους έργο» τον Φεβρουάριο του 2021, προχώρησαν στην ψήφιση του Ν. 4823/21 (σε συνέχεια και ολοκλήρωση του καταδικασμένου από την εκπαιδευτική κοινότητα Ν.4692/2020) και στην έκδοση της Υ.Α. 108906/ΓΔ4/ΦΕΚ 4189/10-9-2021 «Συλλογικός προγραμματισμός, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων».

Τα Δ.Σ. των τριών εκπαιδευτικών ομοσπονδιών (Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε., Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.) στην έναρξη μιας ακόμη εξαιρετικά δύσκολης σχολικής χρονιάς τόσο λόγω της συνεχιζόμενης πανδημίας αλλά και του ασφυκτικού πλαισίου ελέγχου κάτω από το οποίο καλούνται οι εκπαιδευτικοί να προσφέρουν το έργο τους, εκφράζουν την αγωνία του συνόλου της εκπαιδευτικής κοινότητας για το άνοιγμα των σχολείων με  απουσία ουσιαστικού θεσμικού διαλόγου με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και χωρίς προετοιμασία που θα διασφαλίζει την υγεία μαθητών κι εκπαιδευτικών και το να παραμείνουν ανοιχτά.

Ο νόμος 4823/2021 που ψηφίστηκε μέσα στο κατακαλόκαιρο επιχειρεί να αλλάξει ριζικά τη φυσιογνωμία του δημόσιου σχολείου σε βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων και αναγκών των μαθητών, να υποδουλώσει τη ζωντανή εκπαίδευση στο άρμα του αυταρχικού νεοεπιθεωρητισμού, να σκεπάσει το δημόσιο σχολείο με τη σκιά του φόβου και της υποταγής: Αυτονομία της λειτουργίας της σχολικής μονάδας με την απαλλαγή του κράτους από την υποχρέωση της χρηματοδότησης, της στελέχωσης, της στήριξης του δημόσιου σχολείου, πλήρης κατηγοριοποίηση μαθητών και σχολείων, ασφυκτικό πλαίσιο ατομικής αξιολόγησης,....